英语在中国普及了三十年，培养出的是一批又一批又聋又哑的半文盲。近几年英语学习的趋势是，年龄愈来愈小、时间愈来愈长、花费的精力愈来愈大。但学习效果并没有本质提高，根本原因是我们一直以词汇量、语法量、考级、考试分数等作为学习目标，而忽视了培养英语思维。

我们应该客观的承认，美国小孩比我们的大学生英语好。之所以好，不是因为他学会了多少语法，背会了多少单词、文章，而是因为他掌握了英语思维，即用英语去理解和思考事物。

英语思维是英语的灵魂和生命，掌握了它，你就能自由操纵英语，且终身不忘。若没有它，就如同人没有大脑，无法自如支配所学的英语知识且不学就忘。家长要明确掌握英语思维是学好英语的根本。

对于语言学习来说, 孩子与成人有本质的差别。许多成人留学多年,也不能真正掌握英语。而普通一个中国孩子,出国两年就可以掌握英语。

为什么会产生这么大差别?

人在少儿时期是感性思维强，理性思维弱，对于英语信息,他们自然地与情景对映，不会用汉语理解。英语和汉语对他们来说，是同一情景的两种表达方式，他们能够直接学会用英语去理解和思考事物，即掌握英语思维，孩子有语言天赋的实质是汉语思维对英语思维的干扰很小。 而成人理性思维太强，他们只能用汉语来理解英语，无法摆脱汉语思维的干扰。

在英语环境中， 汉语思维对英语学习的干扰跟年龄成正比，这种干扰越大，建立英语思维越难。家长要明确孩子的语言天赋在于掌握语言思维。

一个孩子在英语环境中，可以自然掌握英语，英语环境是英语思维建立的土壤和必要条件。 英语环境包括两个方面

首先：接收的是英语信息；其次：英语信息量大，二者缺一不可。许多人认为，只要是全英文授课，就是英语环境，就能建立英语思维。

其实母语思维(即所谓的理解)是一种本能思维，如果信息量小，即使是全英语授课，他也会本能的用汉语来翻译，实质是用汉语思维来学英语，不可能建立英语思维。英语思维不是用理性学来的,必须在大量的英语信息中自然习得， 家长要明确建立英语思维最致命的敌人是汉语思维。

目前国内英语教学中主流的几种作法：

1)用汉语讲英语:

充其量能学会些单词、音标、语法等知识。这不仅无益于英语思维的建立，反而有害。原因：把英语与汉语直接对映，用汉语思维来理解英语.想建立英语思维,根本无从谈起。

2)形式化的听说领先:

让学生通过背，直接开口说话，原以为背多了，就可以自由交流，其实学生的背诵还是用汉语来理解记忆英语，看似学英语，实质是在背汉语解释。

3)只重视学习教材内容:

把英语按难易肢解，（如先学现在时，再学过去时等）按知识性编排教材，并进行积累，循序渐进。造成学生只是在学英语教材，而不是在学英语。

4)治标不治本，缺哪补哪:

针对厌学, 发明了趣味背单词、扑克学音标.通过游戏等学英语。这些作法本末倒置, 使学生迷失学习英语的方向.

以上教学方法有一个共同点，就是让孩子用汉语理解学习英语。主观上完全没意识到英语思维是英语的灵魂，客观上是在破坏英语思维的建立，无视孩子的语言天赋，白白浪费了孩子们的语言黄金期。

家长要明确，英语教学需要的是教学思想的革命，只变形式、教材是无济于事的。

任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。 "语"的表现是听说，实质是语言思维的运用，"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达。 学习语言的规律是先"语"后"文"。

就象中国孩子，在上学之前，先听说自如，他所说的话不是家长教会的，更不是他背会的，而是思想感受的表达，即用汉语思维思考表达他所认知的事物。然后才开始读书写字，写文章。整个过程自然流畅，轻松自如。

所以"语"是"文"的基础。只有掌握"语"，才可能掌握"文"。否则,只能是海市蜃楼。 家长要明确违反客观规律的方法一定学不好英语。

中国孩子要到十岁左右才能读书看报，所以在中国人的思想里，文字是要大量记忆的，但大家忽略了一点，汉字是象形文字，有形无音，需要记忆。而英文是字母文字，是按发音规则创造的文字，就象汉语里的汉语拼音，掌握了其读音规则，只要耳不聋，根本不需要背英语单词就可以读书。

这是字母文字的最大优势，所谓音标只是中国人的专利，美国人根本不知道什么是音标， 用的都是自然拼读法，可以听音能写、见词能读。所以家长要明确英语单词不需要死记硬背。